ACTIVIDAD 6

Juan  Delval. Aprender en la vida y en la escuela..

los seres humanos aprenden a lo largo de su vida innumerables conocimientos necesarios para su supervivencia, que van desde actuar sobre los objetos y conocer a otros y usar el lenguaje para comunicarse.
el problema es por que los alumnos no aprenden en la escuela como seria de esperar, hay que detenerse a examinar para que sirve la escuela y que funciones tiene, por que las instituciones desempeñan muchas funciones que no se reducen a transmitir conocimientos.

la escuela es una institución extremadamente compleja, aun que a primera vista pueda parecer simple, aparentemente los niños asisten a ella para recibir la información que precisan para poder integrarse a la sociedad en la que viven. y ya la sociedad exige cada vez mas  que los individuos asistan mas cantidad a la escuela y allí aprenderán conocimientos que precisaran para su vida posterior.La idea de proporcionar enseñanza  y hacer que fuera obligatoria para todos se fue abriendo paso durante el siglo XLX pero no sin encontrar fuertes resistentes.
LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA:
en la mayoría de los países la educación es obligatoria para todos  pero en algunos esa exigencia solo se cumple de una forma parcial.
cuando la escuela era para pocos, los que asistían a ella lo hacían por adquirir una formación técnica, para dominar los conocimientos científicos especializados  que no se podían adquirir fuera de la escuela.

la escolaridad obligatoria, exige que todos aprendan y que consiga unos resultados mínimos lo cual no siempre se obtiene.


LAS FUNCIONES DE LA ESCUELA:
se hacen varias preguntas como por que los niños van a las escuela y cosas similares así  y lo primero que responderían serian que van a aprender , a adquirir conocimientos que son necesarios para la vida. algunos se extenderán sobre la necesidad de aprender  en nuestra necesidad  para la vida .
guardar a los niños.
precisamente es una de las funciones importantes que desempeñan en la escuela, la de guardar a los niños mientras los padres están en el trabajo, no podemos decir que sea la función fundamental de la escuela, pero es una función importante.
socializacion:
otra función importante de la escuela es el de socializar a los niños, es decir hacerlos participar en la vida social, relacionarse con otros niños de la misma edad y adquirir la formas de interacción con otras. también esas capacidades se adquieren en las sociedades sin escuela a través de la participación en la vida social  .
adquirir conocimientos :
la escuela tiene la misión de transmitir conocimientos, como también hemos dicho anteriormente en las sociedades tradicionales, esa función la realiza toda la comunidad.

resulta impresionante la capacidad que tienen estos sujetos para realizar operaciones aritméticas, en algunos casos bastante complejas, a partir de su propia experiencia y necesidad de resolver problemas prácticos,
contar y hacer operaciones aritméticas  resulta muy importante para la supervivencia y sobre todo dentro de una vida social de una cierta complejidad.

hay otro factor que ah venido a alterar la vida de la escuela y la vida social, en conjunto me refiero ah los poderes de medios de comunicación. la difusión de los medios de comunicación de masas y sobre todo de la televisión, se puede considerar como la segunda gran conmoción que ah sacudido la escuela.
 
los humanos necesitan adaptarse en el medio y sobrevivir y tienen unas enormes capacidades para hacerlos y enseñarlo a otros.

ACTIVIDAD 5 reporte parcial

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE FELIPE CARRILLO PUERTO 

CLAVE: 23DNE0002D

REPORTE DE OBSERVACIÓN:

Jardín de niños Andrés Quintana Roo

(Playa del Carmen)

INTEGRANTES:

Laura Olivia martinez Cahum

Felipe Carrillo puerto a 07 de marzo del 2013

El jardín se encuentra en la Ciudad de playa del Carmen Quintana Roo lleva por nombre Andrés Quintana Roo con dirección en isla azores mz 38 smz 71 región 30 fraccionamiento villamar  2.

El fraccionamiento cuenta con alumbrado público, agua potable, tv de paga, luz, y las calles en su totalidad se encuentran pavimentadas, esto nos brinda una buena impresión del lugar. En la avenida principal se encuentra comercios como una frutería, 2 súper una farmacia, pudimos notar que solo hay una cocina económica cerca del lugar a dos esquinas del jardín ubicamos una parroquia católica. 

En frente hay un paso peatonal y un pequeño parque  que cuenta con juegos recreativos como lo son resbaladillas, subibajas y columpios. A lado se allá una  cancha de basquetbol y en la esquina hay una caseta de policías en la parte trasera e encuentran puras casa de mampostería,

Los niños empiezan a llegar al jardín desde las ocho de la mañana, la mayoría se despiden de  mamá o papá con un beso y un gran abrazo en la  reja de entrada observamos que se encuentra una maestra que según nuestras conclusiones es la maestra de guardia la cual mostraba una actitud seria hacia los niños y padres de familia. Los niños llegan de blanco, se pueden distinguir a los que integra la escolta ya que su uniforme tiene detalles en color azul, por otra parte algunos padres de familia se dirigían a una mesita que se encontraba a un costado  de la entrada donde se pagan los desayunos escolares.

A la hora de entrada sería un caso donde una niña se oponía a quedarse, y pudimos observar que la madre tenía una actitud de convencimiento a la cual la niña no accedía en ese instante la directora se acercó tomando una actitud firme hacia la niña para que ella entrara a su salón. Antes de cerrar salió a verificar si no se encontraba ningún niño cerca, algunas mamá se quedaban después de dejar a sus hijos, para ver el homenaje y sus otras actividades.

Antes y durante la entrada en el paso peatonal se encontraba un policía verificando la circulación vincular para que respeten el paso peatonal y así evitar que surgiera algún accidente...

La directora dio indicaciones por el micrófono a las maestras para que los niños salieran a la cancha para poder dar inicio al homenaje, el homenaje dio inicio a las 9:30 am empezando con los cantos al finalizar el homenaje la directora le dio indicaciones a  los niños para informales que de ahora en adelante todos los lunes se les Leería un cuento y algunas efemérides de la semana,

Al concluir con esa información una maestra empezó a leerles el cuento y se pudo observar que los niños estaban muy contentos y entretenidos por el cuento.

El timbre sonó a las 11:30 para anunciar la hora de la salida, algunos padres empezaron a llegar con 10 minutos  de anticipación, al llegar la hora de retirarse la maestra de guardia abría el portón para que los padres pudieran entrar a buscar a sus hijos a su respectivo salón, algunos padres llegaban en automóvil, en bicicleta o caminando algunos llegaban con  prisa otros se detenían a comprarles algo a sus hijos  puesto que  a la  salida se encontraba un señor que vendía productos sin grasa o  comida chatarra el vendía productos como: fruta picada, saborines naturales, flanes, gelatinas etc.

Hubo  padres que se detuvieron para conversar  en las afueras de la escuela y otros se retiraban inmediatamente.

Después de un lapso de 20 minutos ya no se encontraba nadie alrededor  del jardín, pero en las instalaciones aún estaban las maestras,

Nos retiramos a las 12:15 pm del lugar  pero las educadoras aún permanecían en el jardín

ACTIVIDAD 4. GUÍAS DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA

Guía de entrevista (educadora)

1.      ¿Cuál es su nombre?

2.      ¿Cuántos alumnos tienen?

3.      ¿Cree que la ubicación de la escuela es adecuada?

4.      ¿Usted cree que es importante para la comunidad tener este jardín en la  colonia?

5.      ¿En que favorece a la comunidad la escuela?

6.      ¿Cuál es la relación que tiene la escuela con la comunidad?

7.      ¿Realiza la escuela  actividades donde se involucren a la comunidad?

8.      ¿Qué tanto participa  la escuela en los eventos culturales de la comunidad?

9.      ¿Los padres de familia se involucran en los eventos que la escuela realiza?

10.  ¿Existe una buena comunicación entre el docente y los padres de familia?

11.  ¿Piensa usted que se necesita mejorar como  escuela?

12.  ¿Cómo responde los padres cuando usted solicita apoyo?

13.  ¿Las áreas de juegos son apropiadas para  el desarrollo del niño ?

14.  ¿Cuáles son las  costumbres  que fomenta  la escuela?

15.  ¿Qué valores se practican en el aula?

16.  ¿se fomenta la lectura en la escuela? ¿Cómo se hace?

17.  ¿La escuela realiza actividades en la comunidad?

Guía de entrevista a los niños

1.      ¿Cómo te llamas?

2.      ¿Cuántos años tienes?

3.      ¿te gusta tu escuela?

4.      ¿Tu maestra te enseña cantos?

5.      ¿te gusta la comida que te dan aquí en la escuela?

PREGUNTAS DE OBSERVACIÓN

1.      ¿En qué condiciones se encuentra en interior del jardín?

2.      ¿Los padres de familia ejercen algún rol dentro de la escuela?

3.      ¿Son apropiadas las áreas de juego?

4.      ¿El aula propicia un buen ambiente de aprendizaje?

5.      ¿Cómo se despiden los niños de sus padres?

6.      ¿Cómo es la actitud del niño al jardín?

7.      ¿Quién recibe a los niños a la hora de la entrada?

8.      ¿Cómo se comportan los niños durante las actividades?

9.      ¿El decorado del salón tiene alguna relevancia cuanto a la cultura que tiene la comunidad?

10.  ¿El material didáctico es sufriente para los niños?

11.  ¿Qué alimentos se  sirven a la hora del recreo?

12.  ¿De qué manera apoya la escuela en los eventos culturales de la comunidad?

13.  ¿Cómo es el trato de la maestra hacia los niños?

14.  ¿La maestra tiene un lugar asignado para vigilar  a los niños?

15.  ¿Cómo están distribuidas las diferentes áreas de la escuela?

16.  ¿Qué medidas de seguridad hay en la escuela y entorno a ella?

17.  ¿Hay suficiente espacio para que los niños se desarrollen?

18.  ¿Se toma la participación de los padres de familia en actividades  fuera de la institución?

Guía de entrevista (padres de familia)

¿Usted piensa que es importante contar con este jardín en esta colonia?¿Por qué?

¿La escuela participa en los eventos culturales de la comunidad?

¿Los padres de familia participan en los eventos que la escuela realiza?

¿Usted se encuentra satisfecha con las instalaciones de  la escuela?

¿Aparte de eso que más piensa usted que necesita mejorar la escuela?

¿Es buena la interacción de su actual maestra con los niños?

¿Considera que las áreas de juegos son apropiadas?

¿Cuáles  son las  costumbres que usted tiene en su familia?

¿Qué valores se practican en su hogar?

¿En su hogar se practica la lectura?

¿la escuela realiza actividades en la comunidad ?

Guía de observación primera visita

1.      ¿En qué área se encuentra ubicada la institución? en un área céntrica

2.      ¿En qué condiciones se encuentra la escuela exteriormente?

3.      ¿Cómo están distribuidas las diferentes áreas de la escuela?

4.      ¿Qué medidas de seguridad hay en la escuela y entorno a ella? 

5.      ¿Hay suficiente espacio para que los niños se desarrollen?

6.      ¿los padres de familia ejercen algún rol en la institución?

7.      ¿La forma de interactuar  de la maestra(o) con los alumnos es correcta?

8.      ¿Los maestros se relacionan de forma adecuada con los padres de familia

9.      ¿Cómo es la comunicación laboral entre los propios docentes? 

10.  ¿Hay evidencias que los padres de familia tienen participación en las actividades de la institución?

11.  ¿Se toma la participación de los padres de familia en actividades  fuera de la institución?

12.  ¿los tipos de actividades que se realizan en la institución permiten que haya una buena interacción entre los niños y docentes?

13.  ¿Qué influencia hay en la institución con respecto a la ideología de la sociedad en la que se encuentra?

14.  ¿Qué tipo de actividades culturales se realizan en dicha institución

15.  ¿En  las actividades culturales que se realizan tienen participación los padres de familia

ACTIVIDAD 3

PREGUNTAS DE GUÍA DE OBSERVACIÓN: 

¿LA ESCUELA SE ENCUENTRA UBICADA EN UN BUEN LUGAR?

¿ LA ESCUELA CUENTA CON ÁREAS DE JUEGOS?

PREGUNTAS GUÍA DE ENTREVISTA:

¿PIENSA QUE DEBERÍA MEJORAR LA ESCUELA?

 Carbonell, J. (2002). La aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp. 103-111).

actividad 2: cultura de la comunidad y cultura escolar

cultura de la comunidad: 

Las comunidades humanas, basadas en el carácter social del hombre, hallan puntos de cohesión  en ideologías, religiones, trabajos, ideales, etcétera, diferenciándose de otras comunidades. 


cultura escolar: 

 la cultura escolar se puede definir como los patrones de significado que son transmitidos históricamente, y que incluyen las normas, los valores, las creencias, las ceremonias, los rituales, las tradiciones, y los mitos comprendidos, quizás en distinto grado, por los miembros de la comunidad escolar. Este sistema de significado generalmente forma lo que la gente piensa y la forma en que actúa.

fuentes consultadas :

Concepto de comunidad - Definición en DeConceptos.com http://deconceptos.com/ciencias-sociales/comunidad#ixzz2OkijO5Od

http://culturaescolar-bullying.blogspot.mx/

ACTIVIDAD 1 . MAPA CONCEPTUAL