UNIDAD 3 Actividad 1 reporte de lectura

Actividad 1 Reporte de lectura en su libreta del texto de Mora, M. E. et.al. (2003). La práctica y las acciones educativas, objeto construido y sus referentes conceptuales nacionales e internacionales. En Piña, J. M., Furlan, A. y Sañudo, L. (2003). Acciones, actores y prácticas educativas (pp. 189-211). México: COMIE. Elaborar de manera adicional una presentación en diapositivas con la información más relevante respecto a la práctica educativa y sus implicaciones. La educacion es una construccion dirigida que tiene un sentido y que tiene toda una serie de posibilidades. Los eventos educativos estan constituidos por la practica, es en ella donde se actualiza e interpreta lo educativo, Es la practica educativa la unidad funcional de esta area del conocimiento, es lo que lo caracteriza y diferencia de otras ciencias. El saber relativo a la practica educativa, como se evidencia en los escritos e investigaciones analizadas , presentan una logica de cosntruccion y produccion especifica y formas de infagacion. El educador se encuentra inmerso en una experiencia de donde potencialmente puede tener un cierto control sobre lo que quiere producir y es susceptible de incidir sobre sus acciones, ya sean provocandolas o modificandolas. Esta seleccion que opera el educador sobre lo aducativo a traves de sus acciones esta determinada, en ultimo extremo, por el conjunto de significados de la misma y que es el fruto de sus construcciones individuales en todas sus dimensiones que es lo que han denominado coll. La practica educativa es un conjunto articulado de acciones intencionadamente transformadas del sujeto que se interpretan como tales mediante una red conceptual que se modificara a partir de la relacion entre la teoria y la practica. Las relaciones se interpretan como producto de la institución y saberes y prácticas de los sujetos”, en el espacio escolar se recrean distintas voces y discursos silenciados que son palpables en los proyectos de la institución por lo tanto “la escuela se configura como un lugar material y simbólico de convergencia, confrontación de lucha. El educador puede transformar su práctica de manera permanente cuando se propicia un proceso de resignificación de su práctica por medio de la investigación e intervención sistemática. Perspectiva técnica. En la que el docente debe prepararse en el dominio de técnicas y procedimientos para aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. *perspectiva académica. Implica la formación de profesores en una rama del saber, la transmisión y presentación del contenido es fundamental. *Perspectiva de la reflexión de la práctica para la transformación social. Considera al profesor como un profesional autónomo que reflexiona críticamente la práctica cotidiana. el proceso de la investigacion en la accion mediante el desarrollo reflexivo de la practica educativa. El grupo de profesores modifican algun aspecto de la practica docente como respuesta a cierto problema practico revisando su eficacia a resolverlo.