REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE: 23DNE0002D
REPORTE DE OBSERVACIÓN:
Jardín de niños Andrés Quintana Roo
(Playa del Carmen)
INTEGRANTES:
Aguilar Izquierdo Landy Maribel
Cecilio Pantoja Itati.
Martínez Cahum Laura Olivia
PAT EK Arlin del Rosario.
Felipe Carrillo puerto a 07 de marzo del 2013
Introducción:
EL propósito de este trabajo es conocer a fondo el vínculo de la escuela y la comunidad y que tan estrecha es su relación con el fin de beneficiar a los niños, este reporte es dará a conocer acerca de lo observado en cuanto a las visitas realizadas desde la perspectiva de vinculo que se puede encontrar, la observación fue elaborada en el jardín de niños Andrés Quintana Roo.
En la primera visita se pudo notar claramente como existe la vinculación entre comunidad- escuela y lo observado desde fuera, ya que se menciona por parte de la comunidad como son las tradiciones que se realizan en el jardín y como la escuela pide el apoyo hacia los padres de familia y como ellos acceden para la ayuda de estas y de qué manera realizan actividades para mantener limpia el contexto del jardín. El aprendizaje que nos puede dejar la primera visita en ese fraccionamiento hacia la importancia que tienen sobre el jardín es como ellos buscan formas para involucrarse con las actividades del jardín y como poder tener la práctica de asistir a estas y poder ver sobre la educación de sus hijos y que sobre todo apoyan a sus hijos en los eventos por ejemplo, lo de la primavera, hacen sus concursos, y todo lo que le pide la escuela. “La institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto y contaminación del entorno: es la imagen de la escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente constantemente amenazadas por cualquier fuerza exterior que trate de penetrar en ella”. (pg. 102 aventura de innovar)
En la primera visita se pudo notar claramente como existe la vinculación entre comunidad- escuela y lo observado desde fuera, ya que se menciona por parte de la comunidad como son las tradiciones que se realizan en el jardín y como la escuela pide el apoyo hacia los padres de familia y como ellos acceden para la ayuda de estas y de qué manera realizan actividades para mantener limpia el contexto del jardín. El aprendizaje que nos puede dejar la primera visita en ese fraccionamiento hacia la importancia que tienen sobre el jardín es como ellos buscan formas para involucrarse con las actividades del jardín y como poder tener la práctica de asistir a estas y poder ver sobre la educación de sus hijos y que sobre todo apoyan a sus hijos en los eventos por ejemplo, lo de la primavera, hacen sus concursos, y todo lo que le pide la escuela. “La institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto y contaminación del entorno: es la imagen de la escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente constantemente amenazadas por cualquier fuerza exterior que trate de penetrar en ella”. (pg. 102 aventura de innovar)
DESARROLLO
Hubieron muchas respuestas de como es el trato de la maestra hacia los niños y como los niños se sienten. Les preocupa tanto la educación de sus hijos que ese es el motivo por el cual aportan más a la escuela, sobre todo porque no existe áreas apropiadas en el jardín para que los niños se desarrollen ya que no hay juegos.
En la segunda visita se conoce como es el vínculo escuela-comunidad y ya a lo observado se pudo notar que las maestras logran tener un vínculo de confianza con los padres de familia porque se nota que existe la iniciativa de los padres ya que surgen preguntas y dudas hacia la maestra sobre sus hijos y como ellos le van explicando los problemas y dificultades de sus hijos y de qué manera la maestra podría a poyar, y todo esto les favorece a los niños porque son esos aprendizajes que la maestra ubica en su planeación para el desarrollo de la clase. Se da a conocer que las madres que más participan en los eventos de la escuela son los que más se preocupan por la educación de sus hijos. Y de igual manera la escuela participa en actividades fuera de la escuela.
En si es mucha la participación que tiene la escuela con la comunidad y viceversa, los más favorecidos a todo esto son los niños para su desarrollo en la educación
El jardín se encuentra en la Ciudad de playa del Carmen Quintana Roo lleva por nombre Andrés Quintana Roo con dirección en isla azores mz 38 smz 71 región 30 fraccionamiento villamar 2.
El fraccionamiento cuenta con alumbrado público, agua potable, tv de paga, luz, y las calles en su totalidad se encuentran pavimentadas, esto nos brinda una buena impresión del lugar. En la avenida principal se encuentra comercios como una frutería, 2 súper una farmacia, pudimos notar que solo hay una cocina económica cerca del lugar a dos esquinas del jardín ubicamos una parroquia católica.
En frente hay un paso peatonal y un pequeño parque que cuenta con juegos recreativos como lo son resbaladillas, subibajas y columpios. A lado se allá una cancha de basquetbol y en la esquina hay una caseta de policías en la parte trasera e encuentran puras casa de mampostería,
Los niños empiezan a llegar al jardín desde las ocho de la mañana, la mayoría se despiden de mamá o papá con un beso y un gran abrazo en la reja de entrada observamos que se encuentra una maestra que según nuestras conclusiones es la maestra de guardia la cual mostraba una actitud seria hacia los niños y padres de familia. Los niños llegan de blanco, se pueden distinguir a los que integra la escolta ya que su uniforme tiene detalles en color azul, por otra parte algunos padres de familia se dirigían a una mesita que se encontraba a un costado de la entrada donde se pagan los desayunos escolares.
A la hora de entrada sería un caso donde una niña se oponía a quedarse, y pudimos observar que la madre tenía una actitud de convencimiento a la cual la niña no accedía en ese instante la directora se acercó tomando una actitud firme hacia la niña para que ella entrara a su salón. Antes de cerrar salió a verificar si no se encontraba ningún niño cerca, algunas mamás se quedaban después de dejar a sus hijos, para ver el homenaje y sus otras actividades.
Antes y durante la entrada en el paso peatonal se encontraba un policía verificando la circulación vincular para que respeten el paso peatonal y así evitar que surgiera algún accidente...
La directora dio indicaciones por el micrófono a las maestras para que los niños salieran a la cancha para poder dar inicio al homenaje, el homenaje dio inicio a las 9:30 am empezando con los cantos al finalizar el homenaje la directora le dio indicaciones a los niños para informales que de ahora en adelante todos los lunes se les Leería un cuento y algunas efemérides de la semana,
Al concluir con esa información una maestra empezó a leerles el cuento y se pudo observar que los niños estaban muy contentos y entretenidos por el cuento.
El timbre sonó a las 11:30 para anunciar la hora de la salida, algunos padres empezaron a llegar con 10 minutos de anticipación, al llegar la hora de retirarse la maestra de guardia abría el portón para que los padres pudieran entrar a buscar a sus hijos a su respectivo salón, algunos padres llegaban en automóvil, en bicicleta o caminando algunos llegaban con prisa otros se detenían a comprarles algo a sus hijos puesto que a la salida se encontraba un señor que vendía productos sin grasa o comida chatarra el vendía productos como: fruta picada, saborines naturales, flanes, gelatinas etc.
Hubo padres que se detuvieron para conversar en las afueras de la escuela y otros se retiraban inmediatamente.
Después de un lapso de 20 minutos ya no se encontraba nadie alrededor del jardín, pero en las instalaciones aún estaban las maestras,
Nos retiramos a las 12:15 pm del lugar pero las educadoras aún permanecían en el jardín
Es propósito de esta entrevista es de conocer el vínculo comunidad escuela en la primera visita se hizo una entrevista a un madre de familia pues intentábamos saber cuál era las opiniones sobre la escuela pero en esta segunda visita fue viceversa pues nos interesaba saber el vínculo de la escuela hacía la comunidad y que tan estrecha es su relación con el fin de beneficiar a los niños, al llegar a la escuela nos presentamos con la directora del plantel posteriormente nos asignaron a un aula de clases a la hora de entrada los padres se despiden de sus hijos con un besos y un fuerte abrazo, lo que más preguntan los padres a la maestra de guardia es la hora de salida, y si tienen algún inconveniente con la maestra y un recado lo toma la maestra de guardia para luego hacerlo saber a la maestra de grupo.
El homenaje dio inicio a las 9 de la mañana y se pudo observar que si se encuentra vinculación escuela-comunidad ya que cada lunes se le invita a un padre de familia para participar en los honores como el caso de esta vez que una madre dio lectura para las efemérides de la semana. Al igual que se le da la oportunidad a una practicante para leer un cuento para los niños. “otra función importante de la escuela es la de socializar a los niños, es decir hacerles participar en la vida social, relacionarse con otros niños de la misma edad y adquirir las formas de interacción con los otros” Página: 87 Juan Delval; libro aprender en la vida y en la escuela.
Esta escuela beneficia a la comunidad ya que es un servicio gratuito y al alcance de los que viven ahí para no tener alguna justificación para que los niños no asistan a la escuela, involucran a la comunidad mediante los desfiles, los festivales, y los programas de limpieza así como los de re forestación en la comunidad,
En el área cultural y artística se realiza actividades de lectura donde se les invita a los padres para participar en los distintos eventos que se celebran en la escuela, hay una buena intervención de parte de ellos como siempre no son todos pero si la mayoría los que realmente les interesa la educación de sus niños.
Están bueno el vínculo que existe entre la escuela-comunidad que las personas que están encargadas del desayuno escolar no son padres de familia sin embargo no se ocupan mucho de la nutrición e higiene de la comida en los niños
“La vinculación entre la educación escolar y familiar, es simplemente de cómo su participación puede extenderse al resto de la comunidad y provocar una nueva dinámica más democrática e innovadora “Carbonell fortalecimiento para el docente pág.7
Por lo recabado con las entrevistas a los padres de familia constatamos que tienen una buena vinculación con la escuela ya que a la hora de realizar algún evento en el jardín participan de manera voluntaria para realizar la limpieza del lugar y el acomodo del mobiliario que se ha de utilizar, pudimos observar que hay buena comunicación por parte de las maestras ya que los padres de familia se detenían a practica con las maestras y a la hora de entrada la directora se encontraba se encontraba en la reja para recibir junto con una maestra a los niños.
Los padres se encuentran satisfechos con el jardín ya que se encuentra en un buen sitio pero ellos quisieran que haya un área de juegos y un área techada para que los niños jueguen a la hora del recreo.
Las costumbres que se realizan en dicha ciudad son variadas según sus creencias, pero parte de la cultura es la fiesta de playa del Carmen que es en julio, la celebración de día de muertos en noviembre, y semana santa
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La relación entre el padre y el personal docente en general es buena, porque las maestras se preocupan no solo del ámbito académico si no También personal, ya que buscan la manera de crear un vínculo de confianza hacia ellos. Los padres de familia suelen compartir las problemáticas familiares con las docentes así como ciertas inquietudes sobre el aprovechamiento de sus hijos en la escuela y en su casa.
A la hora de la salida los padres de familia pasan buscarlos a sus respectivas aulas, las maestras al entregar a l niño también comentan a los padres del desempeño que hayan tenido en el día.
Conclusión
En nuestras 2 visitas al jardín pudimos darnos cuenta de que no es lo mismo ver desde fuera que ver desde adentro para nosotras fue una experiencia muy bonita interactuar con los niños y ver como es un día en el jardín de niños ya que la primera visita fue escuela-comunidad y se enfocó en la interacción de cómo se involucra la escuela con la comunidad y en la segunda que es: comunidad-escuela y es de como la escuela ahora se involucra con la comunidad, sobre esto la verdad en algunas cosas coinciden en las entrevistas.
Sobre nuestras entrevistas pudimos observar que cada maestra trabaja distinto y tiene diferente forma de pensar a cerca de ver las expectativas de la escuela.
Al momento de hacer las entrevistas individuales las maestras se comportaron muy firmes con sus respuestas y cuando revisamos como equipo las respuestas de cada una notamos que son diferentes algunas respuestas, pero las que vimos que tiene un parecido son en las preguntas de vinculación escuela-comunidad por que por lo que notamos la escuela casi no se involucra con la comunidad solo en algunas cosas como festivales o desfiles llegamos a la conclusión que existe dicha vinculación ya que los padres de familia intervienen en las actividades que se realiza ya sea dentro o fuera de la institución, por qué considera que el involucrarse les beneficia en el aprovechamiento de sus hijo.
Fecha: 04 marzo de 2013 Hora: 7:40 Jardín de Niños: Andrés Quintana Roo
Observación/entrevista No.
Nombre del Observador/Entrevistador: LANDY MARIBEL AGUILAR IZQUIERDO
Objetivo/Propósito: CONOCER EL VINCULO COMUNIDAD –ESCUELAS
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Entrevistador: buenos días nos encontramos con una madre de familia del jardín Andrés quintana roo
¿Usted piensa que es importante contar con este jardín en esta colonia?
Entrevistada: si
¿Por qué?
Porque, porqué así no tenemos que ir a dejarla más lejos y pues si trabajan pues no tiene uno que estar tomando tucsa y gastando en pasaje
¿La escuela participa en los eventos culturales de la comunidad?
si participa
¿Los padres de familia participan en los eventos que la escuela realiza?
Algunos no todos
¿Usted se encuentra satisfecha con las instalaciones de la escuela?
Pues satisfecha, satisfecha no porque faltan juegos, mm no se le falta mucho a los juegos
¿Aparte de eso que más piensa usted que necesita mejorar la escuela?
Ehh, bueno la maestra la anterior no le enseñaba nada a los niños
¿Es buena la interacción de su actual maestra con los niños?
Ahorita es nueva, vamos a ver cómo trabaja
¿Considera que las áreas de juegos son apropiadas?
mm No no son apropiadas porque hay veces están echadas a perder y no las acordonan para que los niños no se suban
¿Am Cuáles son las costumbres que usted tiene en su familia?
Ehh, costumbres? Pues que ella no sea grosera, que se porte bien casi siempre estamos juntos, su papa y yo
¿Qué valores se practican en su hogar?
¿Valores? Pues que sea una persona educada, que no hable cuando están ablando las personas mayores
¿En su hogar se practica la lectura?
Si lee porque apenas está empezando a aprender a leer
A ok
¿la escuela realiza actividades en la comunidad ?
Pues si de repente pero no así muy seguido tampoco
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Durante la observación la cual fue en la periferia de playa del Carmen en el jardín de niños Andrés quintana roo este está ubicado en el fraccionamiento villamar II este yo observe que cuenta con todos los servicios como es alumbrado público, calles pavimentadas, drenaje, luz, agua, tv de paga, Internet.
Alrededor del jardín se encuentran comercios tales como farmacias, súper pequeño, fruterías, tortillería, una cocina económicas, una caseta de policía, una cancha deportiva.
La parte exterior de la escuela está limpia las bardas de las escuela no tienen grafitis y los barrotes están pintados de colores
llegamos a la hora de la entrada pues era necesario para la observación los niños llegan con mucho entusiasmo al jardín pudimos ver que la interacción con la maestra de guardia era buena ero esta mostraba una actitud seria ,tanto con los niños como con los padres, estos juegan un rol importante pues una madre de familia era la encargada de cobrar los desayunos escolares en la entrada del jardín
la seguridad del lugar es buena puesto que en la entada se encuentra un paso peatonal y lo vigila un policía está atento del tráfico y de que los autos respeten el paso peatonal. A la hora de salida el policía regresa a su poción, algunos padres van de prisa pero otros se toman su tiempo afuera de la escuela hay un señor vendiendo el cual entreviste al igual que a una madre de familia los cuales pensaban un poco las respuestas pero tenían un visión distinta pues una era madre de familia mientras el otro señor no ;pero ambos dieron sus puntos de vista la cual fueron de una manera coherente, algunos padres se sorprendían a pesar de que se les explicaba para que era la entrevista y nos decían que no en la particular un padre al cual nos acercamos y nos dijo que ya había sido entrevistado por la mañana cuando no era así
nos retiramos a las 12:15 y las maestras aún no se retiraban del plantel .
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CONCEPTOS / AUTORES
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Pero una vez que nos hayamos familiarizado con una idea esta forma parte de nuestra visión general, nuestras expectativas se hacen más equilibradas en lo tocante a los usos reales del uso de dicha idea “clifford geertz” la interacción de las culturas pag.19
Debemos de hacer uso de la etnografía: es establecer una relación, seleccionar a los informantes trascribir textos, establecer genealogías, trazar mapas del área, llevar un diario etc. clifford geertz la interacción de las culturas pag.25
la educación escolar y familiar, es simplemente de cómo su participación puede extenderse al resto de la comunidad y provocar una nueva dinámica más democrática e innovadora. “Carbonell fortalecimiento para el docente Pag 7
Las mejores condiciones para que las escuelas sean exitosas se dan cuando éstas cuenta con: un grupo de docentes relativamente estable, bien capacitado, que trabaje en equipo, aunado a un liderazgo que proporcione una visión estratégica y centrada
En el desarrollo y el bienestar de los estudiantes y del personal. Carbonell “fortalecimiento para el docente” página 53
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
Fecha: 04/03/13 Hora: Jardín de Niños: Andrés Quintana Roo
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Itati Cecilio Pantoja
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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(cocina económica)
¿Usted piensa que es importante contar con este jardín en esta colonia? Claro que sí, pues en primer lugar porque están mis hijos aquí estudiando y porque me queda cerca lo principal.
¿La escuela participa en los eventos culturales de la comunidad? ¿En Cuáles? Claro, como en la primavera, carnaval, etc.
¿Los padres de familia participan en los eventos de la escuela? ¿De qué manera?
Algunos, pues de… bueno ayudan a sus hijos a guiarlos más que nada ya vez que son pequeños, los ayudan a guiarlos al baile, se disfrazan al igual que sus hijos.
¿Cuáles son las fechas tradicionales de su comunidad? ¿Qué celebran?
R= Como el día de muertos, como el 15 de septiembre, lo que es fin de año y navidad.
¿Qué costumbres tienen en su familia?
bueno acostumbramos de… que le puedo decir dependiendo de qué costumbres tenga cada familia, de mi parte yo con mis hijos soy muy cariñoso, le recibo tareas
¿En qué le beneficia tener el jardín de niños cerca sabiendo que tiene un negocio?
R=Pues me beneficia porque me queda cerca para ir a buscar a mis hijos y de aquí voy viendo lo que pasa
¿Usted le compran alimentos para que le lleven los niños?
R=ahí veces pero mayormente lonch, empanadas, sándwich, yogurt, gelatina no siempre muy poco
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Lo que yo observe es que la escuela está situado en un lugar lejano al centro de playa del Carmen, el jardín de niños Andrés Quintana Roo está ubicado al inicio del fraccionamiento villamar II este cuenta con todos los servicios necesarios como agua, luz, tv de paga, también pude observar que había varios comercios como: cocina económica, mini súper, una catedral, tiendas, farmacia, frutería. A la entrada del jardín de niños note que los niños se despedían con un beso y un abrazo de sus papas e iban a sus salones contentos. La reja se cerró a las 8:33 am y nos fuimos a observar más a los alrededores y a buscar a habitantes del fraccionamiento para poder entrevistar a algunos a las hora de salida que fue a las 11:30 am los padres de familia entraban a buscar a los niños las maestras se iban hasta que no haiga ningún niño.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto y contaminación del entorno: es la imagen de la escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente constantemente amenazadas por cualquier fuerza exterior que trate de penetrar en ella. Pag 103
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Fecha: 04/03/13 Hora: Jardín de Niños: Andrés Quintana Roo
Observación/entrevista No. Nombre del Observador/Entrevistador: Arlin del Rosario PAT
Objetivo/Propósito: conocer vinculo escuela comunidad
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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¿Cuál es su nombre?
R=Diana Isabel Vega Acosta
¿Cuántos alumnos tiene?
R=En lista tengo 29
¿Cree que la ubicación de la escuela es adecuada?
R=si, porque está un fraccionamiento relativamente nuevo, entonces es necesario que en cada fraccionamiento es necesario una escuela. Por lo que está bien ubicada frente ay un parque en la avenida.
¿Usted cree que es importante para la comunidad tener este jardín en la colonia?
R=si
¿En que favorece a la comunidad la escuela?
R=que es un servicio público, gratuito
¿Cuál es la relación que tiene la escuela con la comunidad?
R= Es estrecha, siempre tratamos de involucrar a los padres, en todas las actividades que se realiza es muy estrecha la comunicación.
¿Realiza la escuela actividades donde se involucren a la comunidad?
R=si
¿Los padres de familia se involucran en los eventos que la escuela realiza?
R=si, en la mayoría tanto en las festividades como en la limpieza en la recolección de plásticos, tenemos el programa “recolección de plásticos”, los papas siempre participan cuando hay algún evento cultural y social, por ejemplo hace poco hubo el festival de la bandera y todos los papas participaron
¿Piensa usted que se necesita mejorar como escuela?
R=si toda escuela siempre requiere mejores, pero si requiere mejoras
¿Cómo responde los padres cuando usted solicita apoyo?
R=algunas bien otros no, algunos no tan ben, otros si responden a las necesidades y están presentes, en el grupo puedo decir que un 60 % tengo a los papas que si me apoyan y un y un 40 que no cómo trabajan no se enteran de las actividades u otros no tienen tiempo
¿Cuáles son las costumbres que fomenta la escuela?
R= las costumbres en respecto a las festividades aquí en la escuela en cada mes siempre hay una festividad tratamos siempre de tener actividades relacionadas
¿Qué valores se practican en el aula?
R= todos, respeto, solidaridad, patriotismo, sobretodo solidaridad.
¿La escuela realiza actividades en la comunidad?
R=si, en la comunidad pocas en las escuelas siempre, por ahora no se nos han pedido.
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La escuela se encuentra en un fraccionamiento relativamente nuevo. Durante la hora de entrada a la educadora diana se le asignó la guardia, estuvo a la hora de entrada para recibir a los niños, ellos s e despiden de su papas con un beso y un fuerte abrazo, los papas le preguntan a la maestra la hora de salida, y si tiene algún pendiente con la maestra de grupa de su hija se le informa a la maestra de guardia, para ella pasar los recados a las demás maestras,
El aula de clases es adecuada para los niños ya que cuenta con un buen espacio en total son 29 niños entre niñas y niños, cuenta con un rincón de lectura,
La escuela favorece a la comunidad ya que es un servicio gratuito y accesible para los de la comunidad, la relación entre los padres y la escuela es buena ya que siempre esta involucrados activamente ayudan en las actividades que realice la escuela dentro y fuera de ella,
La escuela siempre trata de participar en los eventos que se realizan en la comunidad como desfiles o algún evento donde sean invitados,
Y siempre incluyendo a los papas en las actividades que se realizan dentro y fuera, los padres por su parte son muy colaborativos con las actividades como en la recolección de plásticos ya que ellos cuentan con el programa “recolección de plásticos” las costumbres que adopta la escuela son celebrar alguna festividad importante que allá encada mes para crearles cultura ética a los niños desde muy pequeños, la comunidad tiene eventos culturales como el carnaval la festividad del día de muertos de igual manera la escuela los ha adoptado dentro ya que para día de muertos lo celebran poniendo su altar,
la escuela cuenta con vigilancia a la hora de entrada y salida de los niños ya que se considera importante para la seguridad de los niños y de los padres de familia que asisten a esta institución.
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CONCEPTOS / AUTORES
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Atreves de la interacción y el intercambio con los otros es como aprendemos a desenvolvernos social y culturalmente. (“Ser maestro” Eduardo Mercado cruz)
La escuela no está ubicada en el vacío sino que está inmersa en la sociedad, la cultura penetra en la escuela imponiendo (al menos sugiriendo u ofreciendo) valores, creencias, normas, mitos, rituales, esa penetración tiene lugar atreves de los comportamientos, las ideas, el lenguaje y as actitudes de los alumnos. (“La escuela que aprende” M.A Santos Guerra)
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actividad# 10 ideas principales de Vivencias de maestros y maestras Francisco Imbernon
Vivencias de maestros y maestras
Francisco Imbernon
La enseñanza ha sido, tradicionalmente y por desgracia, una actividad aislada.
También es cierto que las estructuras organizativas no han ayudado mucho a romper Con esto. Las aulas como celdas favorecen un modelo de puerta cerrada y un trabajo Del aislada docente.
El ciclo de vida profesional muestra que aprendemos cuando somos capaces de efectuar el análisis de nuestra propia experiencia. Es importante la comunicación entre el profesorado, compartir los problemas, las angustias, el agruparse en un proyecto común para ayudar a superar la desmoralización y recuperar las herramientas que permiten trabajar bien el oficio.
No obliguen a sus alumnos a estudiar de memoria, eso no sirve. Lo que se impone por la fuerza es rechazado en poco tiempo y se olvida. La narración, los relatos, nos han ayudado a educarnos y nos educan continuamente. Los cambios han sido muchos Y repercuten en las instituciones educativas: las relaciones familiares, las relaciones Entre colegas. la influencia de los valores, las nuevas formas de comunicar, Los códigos de conducta
Es necesario analizar los patrones culturales, Que los niños y adolescentes están integrando en su forma de ser y de actuar. Ya como sabemos la acción educativa va más allá de las paredes de la escuela.
Las prácticas del profesorado; sus narraciones e historias de vida Profesional, o favoreciendo el escuchar y el compartir unas vivencias personales que Pueden ayudar a otros a avanzar y, a la vez, a expresarse con voz propia, a perder el Miedo a escribir, a explicar, a compartir Otro valor que me a servido mucho en la práctica Una práctica social como la educativa necesita procesos de comunicación entre colegas.
En la buena marcha escolar de los alumnos, debe estar implicada la familia, ya que ellas tienen sus responsabilidades».(
La sociabilidad se demuestra también Con la capacidad de escuchar a los demás. La educativa escolar y que ahora tanto se revindica: la diversidad cultural como algo positivo
Muchas voces que podían comunicar-narrar-relatar tantas experiencias
Sobre la enseñanza, sobre la vida interna de las aulas y las escuelas, las vivencias propias y de sus compañeros
A veces en el sector educativo no damos importancia a quien desde la cercanía
Nos una vivencia profesional y personal y, en cambio, prestamos oídos a
Voces que narran historias expropiadas que a menudo sólo sirven para alimentarse. Esta cultura en la profesión educativa ha hecho que se separe el compromiso, De la satisfacción en el trabajo, beneficiando a los que se comprometen poco y facilitando
Que en las instituciones educativas no se sea solidario y se establezcan luchas
Internas. El aislamiento genera incomunicación. Una práctica social como la educativa necesita procesos de comunicación entre colegas. Explicar qué sucede, qué se hace, qué no funciona y qué sí ha tenido éxito, etc. Compartir las alegrías y las penas que surgen en el difícil proceso de enseñar y aprender.
la escuela tenía, y tiene, una gran sensibilidad hacia el tratamiento de la diversidad y la educación especial, pero en el momento en que me incorporé a ella estas sensibilidades se daban en el ámbito individual y había inquietudes poco cohesionadas entre el profesorado.
